永續校園空間營造相關名詞說明光華國小訓導處

透水率：透水面積÷（校地總面積—校舍及車輛主動線面積）＝ ?  ％

綠覆率：植物覆蓋面積 ÷ 校地總面積＝  ? ％

生物多樣性：可觀察到蟲、魚、鳥、小動物…或其紀錄

植物多層次：可包含植物種類、數量、喬木、灌木、草皮數量或面積。

【校園主題式環境教育情境規劃】

作物栽培區

除了校園植物草皮之外  可以運用其他地方及堆肥作肥料來栽植蔬果等

植物落葉區

落葉區以校園內具有季節變化的落葉最為珍貴   如欖仁樹即是

小動物觀察區

草地裡.小樹叢.灌木樹枝上.水生池等都會發現可愛的小動物如昆蟲.鳥類.魚兒等

生 物 多 樣 性(Biodiversity)       光華國小訓導處

         生物多樣性(Biodiversity)在學術上其定義，是指所有生態系中活生物體的變異性，它涵蓋了所有從基因、個體、族群、物種、群集、生態系到地景等各種層次的生命型式。另外，廣泛定義上亦指各式各樣的生命相互依賴著複雜、緊密而脆弱的關係，生活在不同形式的人文及自然系統中，也就是人和萬物生生不息在地球的生物圈共榮共存。而生物多樣性本身具有生態與經濟、科學與教育、文化、倫理與美學等價值。

      生物多樣性工作是廿一世紀全球重大議題之一，亦是人類永續發展之基礎。根據研究估計，倘若全球生物多樣性快速喪失之趨勢不予改善，預計到2005年時全球將有四分之一以上的生物物種自地球消失，並嚴重影響人類的生存與福祉。為引起全球的重視及解決此重大問題，一九九二年六月在[地球高峰會議]之後，迄今已有一百八十個國家先後簽署了(生物多樣性公約)，並積極展開生物多樣性保育與永續利用的相關工作，為全球最大的公約組織

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